前郭县蒙古族中学，始建于1956年，是吉林省首批办好的重点中学之一，也是前郭县唯一一所完全中学。学校占地面积6.2万平方米，校舍建筑面积近3万平方米，现有教学班49个，在校学生2682人，其中蒙古族学生1836人，约占全校学生总数的70%，住宿生1602人，约占全校学生总数的60%；在岗教职工226人，其中后勤工作人员22人，另有食堂、宿舍、临时工作人员68 人。目前，我校有3栋学生公寓楼，分别为：高三学生公寓楼、高中其它年级及初中男生公寓楼和女生公寓楼，建筑总面积12339平方米，共有264个标准间，可同时容纳2000多学生住宿；学校共有食堂2个，总建筑面积1450平方米，可容纳2000人同时就餐。
    作为一所民族学校，多年来，学校始终坚持“以服务促管理，师生共建和谐家园”的工作思路，积极做好寄宿制管理工作。在学校管理方面，我校分初中部、高中部和后勤部三部分管理。每部各由一名副校长负责。寄宿制管理工作由学校后勤部具体负责，后勤部下设总务处、食堂管理处、宿舍管理处，各处都有专人负责。经多年探索和实践，我校寄宿制学校管理工作取得了一些成绩，同时也积累了一些经验。下面，我就学校寄宿制管理工作，从以下四个方面谈我校的具体作法。
    一、  加大投入力度，积极改善学校食宿条件
    2000年以来，由于我校拓宽生源渠道，以质量求生存和发展，在校学生总数不断增多，规模逐渐扩大，寄宿学生急剧增加。由2000年只有500多名寄宿生，现在增加到1600多名。由于办学规模的不断扩大，原有的教学设备和食宿条件已不能满足学校发展的需要。为此，学校多方筹措资金，积极改善学校食宿条件。2004年和2006年，我校在上级教育行政部门和县委、县政府的大力支持下，投资1800余万元，先后建起1栋教学楼和2栋学生宿舍楼。学校又投资200万元，在新增的2栋宿舍楼底层建成可容纳2000人同时就餐的食堂。食宿条件的改善大大增强了学校的办学吸引力，学校生源进一步增加，促进了学校的改革与发展。
    二、健全组织机构和规章制度，规范管理工作
    学校扩大规模后，学校后勤管理问题尤为突出，特别是学校食宿管理上存在问题较多。为此，学校领导班子多次召开专题会议研究解决学校食宿管理办法。最后，学校结合多年的管理经验，找到管理寄宿制学校的方法，即用健全的组织、制度和层层落实的责任来约束管理人员，最大限度的发挥管理人的作用。首先，学校成立了以校长为组长的安全工作领导小组。制定各项规章制度及应急预案。定期开展各种安全演练，消除各类隐患，确保师生安全。每月召开一次住宿学生代表座谈会，征求学生的意见，并及时解决。其次学校成立了后勤工作领导小组、食堂管理委员会、舍务管理委员会等组织。后勤工作领导小组由校领导和分管后勤的中层领导组成，集中管理后勤事务，其中又设专人分管食堂、宿舍工作，分工明确，责任到人。食堂管理委员会，由分管食堂的领导和从事食堂工作的老师及学生会生活委员和若干学生代表组成；宿舍管理委员会，由分管宿舍的领导和舍务工作人员及舍长组成。他们分别负责食堂和宿舍工作制度的起草、修订、完善和执行。这三个组织，既保持相对稳定，每年又有所调整，在我校的后勤工作中发挥了中坚作用，使我校后勤工作井然有序、卓有成效。同时，学校建立健全了管理人员工作制度，还结合管理人员的实际工作岗位设定了岗位责任制，用制度和责任管理和约束学校后勤管理人员，收到了较好效果。
    三、以服务促管理，牢固树立“一切为了学生”的理念
    在寄宿制学校的管理上，我校高度重视服务意识的发挥。从为学生做好服务的宗旨出发促进学校管理水平的提升。
    在学校食堂管理方面，我们即在服务上做文章，又考虑到每个学生和家庭的经济承受能力，实行两种管理方式，即：一个食堂实行包伙制，另一个食堂实行活伙制。学生就餐都实行分餐制，自愿选择食堂就餐。实行包伙制食堂，伙食费每生每月150元，这比任何集体伙食的收费标准都低，质量却在不断提高，一日三餐精米细面，中、晚餐均为两菜一汤，米饭面食满足个人所需，加量不加价，而且学生每周都能吃上鸡鱼、牛肉、排骨等。同时我们还根据班主任提供的贫困生名单，每学期都减免或部分减免伙食费，少则几十元，多则几百元。补贴的费用直接充入学生的饭卡中，每年学校用于贫困生伙食补助资金达20万元，受到了学生及家长和社会的认可和好评。
    在宿舍管理方面，为方便管理，宿舍全部实行公寓化管理。一是，统一舍务用品。学校统一购置床上用品，统一编号，学生每天离舍前，统一铺上床单，罩上被帘。印制床头卡，并贴照片，写清年班、姓名，悬挂在自己的床头，以备各项检查。二是发挥学生自主管理作用。我们成立了舍务管理委员会，设学生楼长1人，各楼层设立楼层长1人，主抓本层各舍的卫生、秩序工作。每舍设舍长1人，协助舍务值班教师工作。学生课间回舍，必须持班主任假条，并在舍内登记备案。舍长在熄灯就寝前必须每天到值班教师处报告当晚学生入住情况，并做好登记工作。三是坚持日常检查。值宿教师和学生楼层长每天对各舍进行晚检查，教师楼长每天对各舍进行日检查，舍务主任对各楼进行2次周检查，以此为依据展开评比。每半年评选一次文明舍、文明舍生、优秀舍长、优秀楼层长活动，并给予获奖者一定的物质奖励。
    四、营造育人环境，师生共建和谐家园
    在寄宿制管理方面，我们时刻把学校管理和校园文化建设紧密结合，努力营造良好的育人环境，积极构建师生共同参与的管理方式，共同把学校宿舍文化建设的更好，共建一个和谐学校家园。具体做法为：一是每年开学初新生都要进行2周军事化训练，使学生养成良好的学校生活习惯。并由班主任带领学生认真学习食堂、宿舍等学校管理制度，学校在管理上严格按制度执行；二是每学期学校都要进行“文明班级”、“文明寝室”的评比活动，还要进行“校园文化进寝室”评比活动，营造良好育人环境的同时激发学生管理的积极性和主动性；三是学校教师参与到学生寝室管理之中，特别是学校德育办公室教师和班主任教师直接参与学生寝室管理。学期初我校按年级和班级分配学生寝室，一旦哪个寝室学生出现问题，我们会第一时间知道他是哪个班的学生，并及时与班主任取得联系，这样对学生也有了一定的约束力。四是在管理方面注重人性化管理、亲情化管理，注重学生生活中的细节，后勤教师轮流值班、陪住，在承担着学校管理工作的同时，也拉近了师生间的距离，尤其是学生想家或生病的时候，我们的值班教师都会像父母一样去关心、帮助学生，给学生以家人般的呵护。
    几年来，在各级领导和业务部门的领导下，在全体教职员工的共同努力下，我们在民族寄宿制学校管理方面虽然取得了一些成绩，但我们深知，随着学校和社会的不断发展，我们的经验和做法还需要不断的改进、完善和创新，我们的做法和其他学校相比，还有许多不足的地方。我们相信，通过这次交流活动，我们一定会百尺竿头更进一步，一定会把民族寄宿制学校管理工作做得更好！