2007年7月，教育部基础教育司印发《关于做好农村中小学现代远程教育工程少数民族教育资源建设工作的通知》，委托吉林省教育厅组织开发朝鲜族教育资源，并拨开发经费200万元。朝鲜族专题教育资源建设项目是教育部农村中小学现代远程教育工程少数民族教育资源建设的重要组成部分之一，目的是为使用朝鲜民族语言文字授课的近500所学校、12万多的朝鲜族学生提供切实可用的优质教育教学资源，旨在加快少数民族教育信息化建设步伐，从而促进教育均衡发展。在一年多的有限时间里，在厅领导的高度重视下，通过各方精干力量通力协作，截至2009年3月末，已经按时完成朝鲜族专题教育资源21张光盘的建设任务。

省教育厅高度重视这项工作，成立了由分管民族教育工作的迟学智副厅长和分管远程教育工作的车秀兰副厅长任组长的朝鲜族教育资源建设工作领导协调小组以及由省教育厅民族教育处牵头的资源开发建设工作小组，负责该项目的管理和组织工作。工作小组经过调查论证，提出了朝鲜族专题教育资源建设计划。这一计划于2007年12月初得到了教育部基础教育司的批准。随后，工作小组制订了《朝鲜族专题教育资源建设具体实施方案》，明确了项目总体要求、工作分工、工作进度、经费使用等问题。确定由具有丰富教育教学资源建设经验的吉林省电教馆（吉林省基础教育资源中心）牵头建设所有专题，为项目负责单位；延边电教馆为骨干建设单位，在省电教馆和延边州教育局的领导下开展建设工作；东北三省朝鲜文教材协作小组办公室负责协调东北三省教育行政部门和教研部门，解决朝鲜族教育资源建设中存在的省际合作问题；全国中小学朝鲜文教材审查委员会办公室负责组织朝鲜族教育资源的审查工作，确保政治性、科学性、教学性上不出任何问题。

省教育厅领导对此项工作高度重视，卢连大厅长多次亲自过问、检查朝鲜族专题教育资源的建设情况；战高峰、孙鹤娟两位副厅长随时关注资源建设进程，就做好这项工作提出具体指导意见。工作小组及时召开中期调度会议，研究讨论资源建设情况，协调解决建设过程中所遇到的问题；吉林省电教馆将此项工作作为全馆工作的首要任务来抓，除直接承担朝鲜族礼节专题四个光盘的拍摄任务外，先后四次派工作人员赴现场检查资源建设情况，从内容确定、脚本撰写、资源表现形式和拍摄技巧等多方面予以指导，并通过函件、电话和邮件等多种形式与延边州教育局和延边电教馆随时沟通，及时解决建设过程中出现的各种问题，并及时以信息、邮件等方式向省教育厅、朝鲜族教育资源建设工作领导小组、教育部基础教育资源中心通报资源建设情况。延边电教馆在延边州教育局领导下，调动教育系统内外的力量，克服时间紧、拍摄量大和经费短缺等困难，全力工作，按时完成了所有专题脚本的撰写和17个光盘资源的拍摄任务。

现已拍摄完成的朝鲜族专题教育资源内容包括《中国朝鲜族历史》、《我的家乡》、《朝鲜族体育》、《朝鲜族民俗》、《朝鲜族歌舞》和《朝鲜族礼节》等6大类，21个专项，21张光盘，囊括了朝鲜族习俗、礼仪、历史、艺术和体育等朝鲜族中小学生应了解和掌握的本民族极富特色的传统文化资源。

   为保证朝鲜族专题教育资源的质量，省教育厅成立全国中小学朝鲜文教材审查委员会朝鲜族专题教育资源审查专门委员会，负责朝鲜族专题教育资源的审查工作。朝鲜族专题教育资源审查专门委员会由战高峰副厅长和孙鹤娟副厅长任主任，有关单位负责人任副主任，各领域专家、学者为成员。2009年3月18—19日，全国中小学朝鲜文教材审查委员会朝鲜族专题教育资源审查专门委员会在延吉市召开了朝鲜族专题教育资源吉林省专家审定会议。省教育厅副厅长、朝鲜族专题教育资源审查专门委员会主任战高峰到会并作了重要讲话，对审查工作提出了严格的要求。根据《朝鲜族专题教育资源内容审查标准》和教育部基础教育司制定的《少数民族教育资源建设技术要求》（教基司[2007] 6号），审查专家们用了两天多的时间，对制作完成的21张光盘容量的资源进行了集中审查。通过认真、细致的评审，在审看资源、研究稿本和查阅资料的基础上，专家组对各自负责的专题资源形成了审定意见，朝鲜族专题教育资源审查委员会成员通过抽查、听取小组成员汇报等形式，在各小组审定意见基础上形成了总体的审定意见。省教育厅副厅长、朝鲜族专题教育资源审查专门委员会主任孙鹤娟签署了委托单位意见。

日前，教育部基础教育二司召开会议，在总结前一阶段少数民族教育资源建设工作的基础上，部署了下一阶段建设工作任务。第二期朝鲜族教育资源建设工作，仍然由我省承担，建设经费为200万元。

                  （省教育厅民族教育处供稿）