集安市政府教育督导室 曹 扬
（2009年12月8日）
“办好人民满意教育”，必须有一支高素质的教师队伍，能为学生的求知、发展、成长提供高质量的服务，让家长、社会满意，学生有成就感。几年来，我市在提高教师素质方面做了有益的尝试。我们的具体做法是：
一、努力学习、强化培训，提高教师素质，培养创新精神。
随着新课程改革和素质教育的不断深入，对教师综合素质的要求越来越高，学生对教师、社会对教师的要求也对教师自身产生了压力，压力产生动力，教师很自觉地加强了学习，不断充实自己，提高素质。我市从以下三个方面入手提高教师的素质。
1、强化管理，组织教师外出培训。
近几年来，我市以科学发展观为指导，着眼培养高素质的教师队伍的高度，筹措资金，多次率领不同层次的培训者，到北京、洋思、上海等地学习，聆听专家的讲座、讲课，参观著名的学校，学习学校管理者的办学成功经验，感受到理念上的差距，行动上的误区，结合所学，回校后能认真结合本校实际组织实施。
2007年春秋两季，教育局先后组织教导主任到洋思、北京学习，2008年春季，教育局组织校长到上海学习。正是由于主任、校长的参培，把洋思教学模式以及其它学校好的办学理念和方法带回了学校。各学校成立洋思教学模式研究小组，对洋思模式进行了系统的研究，随即明确了操作步骤，然后对广大教师进行了系统的培训，并制定出了课堂评价指标体系。我市率先在语数外学科开展了研究与应用，在实施研究的两年中，见到了成效，随后广泛应用到各科教学中去。教师在实践洋思教学模式的过程中，不断研究，在提高自身素质的过程中，逐渐找到了实践新课程改革的路子。2007年全市教导主任会议和学洋思语文现场会在头道中学召开，会上，头道中学任校长作了经验介绍，三位教师出了观摩课，2008、2009年该校期末考试和中考均取得了很好的成绩。
因为条件所限，外出培训只能是小部分，所以各学校对外出培训者有明确的制度，即必须认真参加培训学习，形成系统的培训内容，回校后负责对教师进行培训，出师范课，研讨课。通过这样一个既有高度又有广度的培训，广大教师的素质几年来有了大幅度的提高。
2、与省级示范校开展课题研究，提高教师素质。
如2006年初，在通化市教育局信息中心和集安市教师进修学校的协调下，我市头道中学与省级电化教育师范校通化市第十中学建立协作关系，共同研究省级“十一、五”重点课题《信息技术与学科整合》的三个子课题：《城乡中小学教师双教一课应用性研究》（“双教一课”即二人共教一节课，各自制作课件，出课前进行对接，研讨，再各自出课，再相互研讨，共同提高）、《城乡中学学生模拟创业》、《城乡中小学视频教育》，时间为三年，全员参加。现在头道中学教师90%以上都会制作课件，会熟练使用多媒体教具。教师的信息技术水平上了一个大的台阶。通过课题研究，教师的业务素质得到了提升。
3、加强校本培训，提高教师素质。
围绕上级行政、业务部门下达的各项培训任务，以及实施新课程改革，实施素质教育的理念，教学方法等，随时对教师进行培训，并且常抓不懈。
4、开展主题教研，提高教师业务素质。
开展主题教研，是提升教师业务素质，提高自信心的有效途径。洋思模式是先学后教，当堂训练。实施一段时间后，学生的学出现滞后现象，课堂时间不够用，针对这种现象，我们在反思后找到了根源，学生还没有养成良好的预习习惯，所以学的能力不强。因此“深化洋思模式”这一主题教研课题就产生了，通过主题教研，“课前预习与洋思模式”的研究，教师的教学能力与素质大幅度提高。
通过多种途径的培训，教师的整体素质得到了极大的提高，教师的自信心提升，责任心加强，工作热情高涨，教育教学效果明显。
二、引进经验，结合实际，注重实效。
教学教研工作紧紧围绕着新课程改革的理念进行。几年来，通过校本培训，送老师、领导外出学习，取回了大量的真经。2006年初中主任到洋思学习后，各学校对洋思模式进行了大胆的实践。但是普遍感觉到与学校的实际结合还有欠缺。如头道中学在2007年各校主任到北京学习课前预习的奥妙，返校后与老师研究，决定把课前预习与洋思模式结合，弥补了洋思模式的不足，教师们感到找到了实施新课程的方法。2008年春季，学校校长到上海参加了新课程培训，专家们的讲座有针对性，实效性。头道中学学习后提出把精讲巧练与已经成型的洋思模式结合，确定为当年的教研课题，进行实践，取得了预期的效果。2007年全市教导主任会议、全市学“洋思”语文现场会议在头道中学召开，头道中学任立明主任在会上做了经验介绍，有两位教师出了公开课。
通过学习，转变观念。对“没有教不好的学生”，先前不理解，通过学习洋思模式后，才悟出：学生的成功，不只限于学习上的成功，还有做人方面的成功，还有专业及特长方面的成功。因此，我们的教学是全方位的，不单纯追求教学成绩，除了做人成功的培养外，还加大了对学生特长的培养。
